Donde ha quedado la memoria de hace cuatro años atrás.
Caminando por los pasillos de una determinada universidad,
es inevitable no escuchar en los ascensores o los momentos de espera la conversación
de estudiantes disgustados porque vuelve la educación virtual o por no haber
logrado subir su trabajo que por consecuencia le han dejado con una
calificación que no le satisface, dando lugar a quejas, enojo, maldiciones,
etc. No todo queda ahí, la parte docente tiene su panorama con relación a este
tema, subir a la plataforma los recursos educativos digitales, calificar en
tiempo y materia generando una retroalimentación que en lo presencial en
ocasiones era generalizada y muy pocas veces personalizada, trabajar desde un
ambiente digital distinto a lo tradicional en muchas ocasiones genera estrés,
malestar, doble trabajo.
La pregunta sobre si estas realidades las viven otras
universidades me parece que pueden ser similares, sin embargo, es solo un punto
de vista. Las lecciones negativas del uso de tecnología y su equivoca
aplicación metodológica entre el 2020 y 2021 trajo consigo consecuencias que ahora
parecen irreversibles, necesitan de una perspectiva distinta para comprender
que la educación con aplicación tecnológica puede brindar un apoyo importante
en la dinamización del proceso educativo. Sin embargo, ¿De qué depende? o ¿De
quiénes depende?, no es un tema simplemente de experiencias relevantes o
innovaciones institucionales, hay un criterio de estado que debe reforzar el
sistema educativo desde estos escenarios.
Por tal razón, se debe trabajar desde ámbitos mucho más
profundos, políticas educativas serías y arraigadas en fines de desarrollo
social en el país, transformaciones curriculares contextualizadas a las
necesidades de este nuevo milenio pero al mismo tiempo correlacionadas con un
nivel formativo de docentes y estudiantes que integren dentro sus competencias
personales y profesionales, las digitales, las que están integrándose a nuevos
oficios, a nuevas funciones y roles en ambientes laborales, generando
escenarios de productividad, efectividad y eficiencia, pero además de trabajo
colaborativo y de integración de nuevos conocimientos, de experiencias que no
solo transmitan, también motiven y generen una dinamización distinta de la
educación.
Sin embargo, es un punto de
vista ¿Qué opinas?
Se debe tener políticas de estado claras, con gente capacitada para, gestionar las curriculas desde nivel inicial hasta que salga bachiller, ahí es donde los estudiantes deben asimilar que las TICs son una herramienta util, que debería facilitar el aprendizaje no al contrario. Todo esto se debe realizar haciendo un análisis socioeconómico, emocional, psicologico.
ResponderEliminarDebe actualizarse, teniendo evaluaciones trimestrales.
Educación para tener un cambio de mentalidad.
La adaptación de Bolivia a los cambios tecnológicos en educación desde 2020 ha sido un proceso desafiante, siendo que esta tuvo que enfrentarse a retos como la brecha digital, la calidad de la educación y la necesidad de habilidades para el siglo XXI, aspectos para los cuales el país no se encontraba preparado, acelerando la incorporación de las tecnologías en la educación, la pandemia del COVID-19, la cual no únicamente acelero la incorporación de esta nuevas tecnologías, sino que también gracias a esta, se pudo ver las deficiencias, falencias y necesidades que tenía y tiene el Estado y su población, a efectos de la incorporación y utilizaciones de estas nuevas tecnologías, por otro lado de igual manera se puso a flote las desigualdades existentes dentro de su población, la cual para entonces escasamente tenía algún acceso a alguna red por ejemplo y/o contaba con los aparatos tecnológicos adecuados para el acceso de estas nuevas incorporaciones, aspectos en los cuales hasta la fecha aún el Estado a través de sus brazos operativos debe de trabajar en la incorporación, manejo, promoción y accesibilidad de las mismas, acortando con todo ello la brecha digital, la cual conforme la define la UNESCO es la separación que existe entre las personas que utilizan las TIC como parte rutinaria de su vida diaria y las que no tienen acceso a ellas, o bien, no saben cómo usarlas, y conforme a este último punto es muy importante trabajar en el desarrollo de las competencias de los agentes intervinientes en el proceso educativo, competencias las cuales deben estar profundamente relacionadas con el dominio y manejo de la pedagogía, contenidos y tecnología, elementos últimos los cuales fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje, conforme así lo explica el profesor Gabino Vargas Murillo en su escrito “Competencias digitales y su integración con herramientas tecnológicas en educación superior.”
ResponderEliminarEn resumen, aunque no hay información específica sobre el progreso de Bolivia, no es menos cierto que en la actualidad aun nos encontramos ante desafíos significativos en la educación, sin embargo, con estrategias efectivas y la incorporación de tecnologías, es posible mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para el futuro.
En mi opinión el país no se adapta aun a los cambios tecnológicos en educación por tres razones:
ResponderEliminar1) La falta de capacitación correcta a los alumnos y docentes sobre el manejo y uso óptimo de las herramientas tecnológicas en la educación.
2) Los docentes cometen el error de querer impartir clases virtuales de la misma manera que dan las clases presenciales (he ahí la razón de las quejas en los ascensores por parte de los estudiantes y docentes). Se debería aplicar otra metodología para impartir la clase, se debería dar otro tipo de tareas y se debería cambiar la manera de evaluación.
3) El adormecimiento de los políticos y autoridades universitarias que no se preocupan de establecer políticas de educación y currículos que satisfagan los tiempos actuales y venideros.
En la epoca de la pandemia el mundo en su totalidad se ha visto obligado a usar las herramientas tecnologicas, no solo en el ambito educstivo sino tambiem en lo familiae, politico, laboral, etc. Y los paises en vias de desarrollo entre ellos nuestro pais Bolivia, ha sido de los que mas ha padecido el llevar la eduacion tanto escolar como superior de forma virtual, ya que no estabamos listos ni los estudinates, ni los docentes ni el mimoo ppiad para este gran avance tecnologico, esa epoca se pudo evidenciar falencias en el pogo acceso al internet, falta de equipamiento (computadoras, celulares, laptops, etc), falta de conocimiento del.manejo de las herramientas tecnolohicas. Todo esto ha llevado a toda la.sociedad a un trauma con la educacion virtual, tanto fue el choque que se tuuvo en ese entonces que en la actualidad seguimos teniendo falencias en este tipo de.educacion, es posible que sea debido a la galta de actualizacion por pafye de los docentes que no pieden integrar de forma acertiva el uso de las TICs vomomedio de educacion, por otro lado tambien el mal uso que le dan los jovenes a estas herraminetas ya que si bien saben el manwjo aun no hacen el uso correcto de estos. Por lo que llegar a adpatarnos a la educacion virtual sigue siendo un desafio tanto para estudiantes, docentes, y toda la.sociedad.
ResponderEliminarConsidero que nuestro país aún no se adapta por completo a los cambios tecnológicos en la educación. Si bien la llegada del covid-19 obligó a que docentes, estudiantes e incluso padres de familia se actualicen y familiaricen con el uso de la tecnología en las distintas Unidades Educativas. No existía un buen manejo de las mismas ya que todos fueron aprendiendo con el pasar de los días de la misma manera este cambio fue muy grande donde también se pudo identificar que varias familias no contaban con internet dificultando así el aprendizaje. De la misma manera las universidades cambiaron a la modalidad virtual donde también se pudo observar la falta de actualización. Si bien hoy en día los estudiantes y docentes conocen las Tic´s considero que aún sigue siendo un desafió para la sociedad.
ResponderEliminarRespecto de las ideas plasmadas en el ensayo, considero que el uso de las tecnologías de información y comunicación, son una herramienta poderosa que debemos saber usar como docentes, ya que son por lo general armas poderosas que no solo están a la mano del docente, sino también de los estudiantes. Como docentes no podemos permitir darnos el lujo de no poder usar esas herramientas y quedarnos a merced de las embestidas que la tecnología da cuando uno no se actualiza.
ResponderEliminarConsidero por otro lado que, la pandemia solamente ha acelerado un camino que la humanidad ha iniciado hace mucho tiempo a transitar. Éstos cambios ya han ocurrido en la humanidad en las dos anteriores revoluciones científicas que trajeron cambios sustanciales en la manera en que hacemos las cosas y la docencia no es la excepción, por el contrario, es la punta de lanza de la innovación tecnológica hoy por hoy.
En mi opinión la pandemia trajo sus frutos y uno de ellos es que los estudiantes ya desde el colegio tienen un avance de las TICs lo que les permite llegar a la universidad en condiciones competitivas para poder enfrentar clases presenciales o virtuales de manera sencilla.
ResponderEliminarEste panorama obligo a los profesores y docentes a actualizarse y capacitarse en los colegios y de ahí capacitar a padres para poder llevar a cabo el año escolar en condiciones nunca antes vistas.
Hoy en día se ve mayor dinamismo con las TICs no sólo entre estudiantes y docentes, sino en el tema de negocios, emprendimientos, banca móvil, atención al clientes, pago de servicios y todo aquello que simplifica el tiempo y obligo de cierta manera hasta a las caseritas del mercado a poner yape por dar un ejemplo, incursionando en nuevas tecnologías y viviendo un mundo distinto y bienvenido para mi.
Gracias licenciado
El desafío principal de integrar las TICs en la educación no radica solo en su uso sino en cómo se aplica y adapta a nuestra realidad en el ámbito educativo, hay resistencia tanto en estudiantes y en docentes, quienes sienten la presión de adaptarse rápidamente, muchas veces sin contar con el apoyo adecuado. No es solo un cambio técnico, sino una transformación profunda que requiere políticas de estado, una formación digital real y un enfoque en competencias que conecten el aprendizaje con la vida laboral y social.
ResponderEliminarMe parece que la adaptación tecnológica en la educación desde 2020 ha sido un proceso acelerado y forzado, con limitaciones tanto en infraestructura como en competencias digitales, tanto en estudiantes como en docentes. Aunque la educación virtual y las plataformas digitales fueron soluciones necesarias durante la pandemia, siento que muchas instituciones no estaban preparadas, y esto generó frustración y falta de adaptación en ambos lados.
ResponderEliminarEstoy convencida de que la tecnología, si se aplica correctamente, puede potenciar la educación al ofrecer flexibilidad y recursos que complementen el aprendizaje. Sin embargo, creo que el éxito de esta implementación depende de varios factores:
1. Políticas educativas: en mí opinión, es esencial que los gobiernos diseñen políticas que promuevan la formación en competencias digitales y ofrezcan soporte continuo a docentes y estudiantes. Esto implica infraestructura digital adecuada, acceso equitativo a dispositivos y una conexión de internet confiable.
2. Formación docente en pedagogía digital: No basta con que los docentes sepan usar una plataforma; es fundamental que comprendan cómo utilizarla pedagógicamente para mejorar el aprendizaje. La falta de formación en estos aspectos hace que algunos docentes vean la tecnología como una carga adicional, en vez de una herramienta de apoyo.
3. Flexibilidad y empatía en la evaluación: También creo que el diseño de evaluaciones en línea y la retroalimentación requieren enfoques diferentes a los de la educación presencial. Además, es crucial entender las barreras tecnológicas o contextuales que enfrentan algunos estudiantes, para evitar que el sistema digital aumente las desigualdades.
4. Cambio cultural hacia el trabajo colaborativo y la innovación educativa: Para mí, la adopción tecnológica debe ir acompañada de una cultura de colaboración, donde estudiantes y docentes trabajen juntos para adaptarse a nuevas herramientas y resolver problemas.
En resumen, para que la tecnología se convierta en un verdadero apoyo educativo, veo necesario un enfoque integral que incluya políticas de estado, formación docente continua, recursos accesibles y una disposición para replantear la educación desde una perspectiva más inclusiva y adaptable.
Me parece que la adaptación tecnológica en la educación desde 2020 ha sido un proceso acelerado y forzado, con limitaciones tanto en infraestructura como en competencias digitales, tanto en estudiantes como en docentes. Aunque la educación virtual y las plataformas digitales fueron soluciones necesarias durante la pandemia, siento que muchas instituciones no estaban preparadas, y esto generó frustración y falta de adaptación en ambos lados.
ResponderEliminarEstoy convencida de que la tecnología, si se aplica correctamente, puede potenciar la educación al ofrecer flexibilidad y recursos que complementen el aprendizaje. Sin embargo, creo que el éxito de esta implementación depende de varios factores:
1. Políticas educativas: en mí opinión, es esencial que los gobiernos diseñen políticas que promuevan la formación en competencias digitales y ofrezcan soporte continuo a docentes y estudiantes..
2. Formación docente en digital: No basta con que los docentes sepan usar una plataforma; es fundamental que comprendan cómo utilizarla pedagógicamente para mejorar el aprendizaje. La falta de formación en estos aspectos hace que algunos docentes vean la tecnología como una carga adicional, en vez de una herramienta de apoyo.
3. Cambio cultural hacia la innovación educativa: Para mí, la adopción donde estudiantes y docentes trabajen juntos para adaptarse a nuevas herramientas y resolver problemas.
Sin duda la tecnología ha cambiado la forma en que vivimos, nos comunicamos e incluso aprendemos. La integración de la tecnología en la educación ha traído consigo muchas ventajas, pero también hay algunas desventajas que hay que tener en cuenta. Como estudiante de secundaria o universitario, se debe comprender que la tecnología nos afectará en gran medida tanto en los estudios como en la vida diaria, es decir, la tecnología es parte ya de nuestras vidas y debemos adaptarnos. Lo mismo sucede con los docentes, quienes deben aprender a ver la tecnología como un complemento que puede mejorar y apoyar en su enseñanza y no verlo como un obstáculo para ese proceso.
ResponderEliminarLo que realmente importa es entender ambos lados de la moneda (lo bueno y lo malo) para aprovechar al máximo la tecnología en el aula y actuar con cuidado para sacarle el máximo partido. Para eso también es necesario el apoyo de la sociedad y el estado en sí, plantear políticas que vayan en pro del fortalecimiento y mejora de habilidades tecnológicas, accesibilidad, mejoras incluso en la currícula educativa. Lamentablemente en Bolivia esa idea no es ni será tomada de forma sería sino hasta que realmente se piense en la educación como lo que es y no como un medio meramente político.
Creo firmemente que el mundo entero no estaba para nada preparado frente al contexto y la externalidad negativa dada por la enfermedad del Covid 19. Así mismo en nuestro país Bolivia persistía el conflicto político que veníamos arrastrando ya hace muchos años. Lamentablemente siento que el gobierno siempre vio a la salud y la educación como un gasto, lo cual nos mantiene y hunde cada vez mas a las nuevas generaciones de estudiantes y futuros profesionales, se necesita generar un modelo fuerte que entienda e invierta en la importancia de no solo tener salud y educación digna sino de INVERTIR en esto. Por otra parte, aunque suene muy crudo, la educación ha sido objeto de uso político mas que una prioridad, por lo tanto en tantos años de actualización constante sobre la tecnología y la globalización de la misma, nuestro país no ha invertido ni pensado en una educación llamativa, interesante, dinámica y tecnológica a pasado solamente a ser una intención mas. Es triste saber que son pocos los docentes que entienden la importancia del uso responsable de la tecnología ya que hoy en día el internet esta al alcance de la mano. También es reconfortante saber que estos pocos docentes no solo entienden este problema sino que hacen algo para ello y únicamente pueden lograrlo detrás de su escritorio y su metodología tecnológica. Por este motivo se pueden sugerir los siguientes temas a debatir siembre hasta llegar a una unificada idea de reforma educativa tecnológica.
ResponderEliminar1.- Políticas de inversión educativa (incentivo a las competencias pedagógicas, fortalecimiento de la escuela normal, practicas educativas como obtención de grado académico en pedagogía regular y de educación superior)
2.- Clases virtuales y/o clases presenciales.
3.- Fortalecimiento de las leyes para docentes, ¿docentes eméritos? si un docente es capaz de utilizar las herramientas digitales de manera responsable y promoviendo el uso efectivo de los aparatos electrónicos para la pedagogía, NO IMPORTA LA EDAD QUE TENGA.
4.- La primera escuela es la familia, no le sirve de nada a la sociedad una persona con altos grados académicos si esta no cuenta con principios ni valores éticos en pro de una sociedad.
5.- Para la educación superior deben llegar estudiantes que estén aptos para el nuevo aprendizaje EFICIENTE, CONTEMPORANEO Y NECESARIO.
A manera de conclusión, se debe entender que la educación es una inversión, no así un gasto, es decir tanto el gobierno como las familias deben entender que es cuestión de esfuerzo de los estudiantes el de superarse y para esto también existe lo que es el error y que la vida no es sencilla. Existen padres que promueven que sus hijos alcancen un grado sin esforzarse, "lo importante es pasar" por lo tanto no solo el gobierno debe entender que la educación es una inversión sino también la sociedad y esto implica esfuerzo y en muchas ocasiones sacrificios.
En 2020, la implementación de clases en línea representó una acción de urgencia, más que una elección planificada. Pese a que la tecnología ya era un componente esencial de nuestras vidas, el rápido paso al formato digital dejó a numerosos profesores en una situación de improvisación y sin la preparación necesaria para manejar plataformas y estrategias en internet. Esto creó obstáculos, y a pesar de que con el paso del tiempo la tecnología ha adquirido un papel dominante en la vida diaria, todavía existen barreras.
ResponderEliminarEn 2024, las clases en línea se han vuelto una práctica habitual y una solución eficaz para alargar las distancias, con programas de estudio totalmente virtuales que promueven la educación a nivel regional, nacional e incluso internacional. No obstante, aún existen desigualdades, especialmente debido a que algunos docentes no se encuentran al día en habilidades digitales. Esta ausencia de actualización se debe a una percepción en la que consideran que estas competencias no son fundamentales para su rendimiento laboral, pese a las variaciones en la necesidad educativa.
Estas experiencias negativas, en parte, reflejan una implementación rápida y a menudo inadecuada de tecnología educativa. La transición hacia una educación digital efectiva exige políticas estatales sólidas, currículos actualizados, y capacitación constante de docentes y estudiantes en competencias digitales. Solo con estos elementos podremos lograr que la tecnología no sea una carga, sino un motor de dinamización y calidad en el aprendizaje. Para que la educación digital sea verdaderamente inclusiva y efectiva, resulta imprescindible fomentar una cultura de aprendizaje constante en competencias tecnológicas en la educación de los profesores, garantizando que los alumnos obtengan una educación moderna, eficaz y contextual a los desafíos de este siglo.
Es necesario el uso de nuevas tecnologías en la educación y asi poder mejorar la calidad educativa .Ya que los desafios para enseñar a los estudiantes son demasiados.Es por ello que frente a la pantalla el desafio del docente es captar la atención del estudiante,por que la virtualidad requiere nuevas técnicas de enseñanza.
ResponderEliminarEn la virtualidad la enseñanza tiene que ser aun más mejor que en lo presencial,porque requiere mucha dinamicidad del docente al estudiante.
Aún en el país,no han implementado capacitaciones para los docentes sobre la educación virtual.De tal forma ,los mismos implementan sus propias metodologías de enseñanza.
En conclusión,aún el país no ha logrado adaptarse a los cambios tecnologicos ,en la epoca del covid lo hizo de manera obligatoria.
Un país que domine la educación tecnológica esta capacitado para toda contingencia.De tal forma, en el país se deberia implementar capacitaciones sobre educación virtual.
La tecnologia siempre ha estado ahi, antes del 2020 mucho estudiantes pasaban clases de manera virtual de manera sincrónica y asincrónica, muchas universidades en el mundo contaban y cuentan con cursos virtuales de la cual muchos estudiantes y profesionales pudieron sacar provecho. En Bolivia, desde mi observación ya habian algunos docentes y estudiantes que maneban y utilizaban las TIC`s, al menos los que tenian acceso y podian pagarlo. El 2020 ha iniciado para mi, el ingreso de Bolivia, en casi toda plenitud en el Mundo digital, si bien ha sido y es aun un camino duro de recorrer, por la breda digital, actualización, brecha económica y la afabetización digital, hemos avanzado mucho, pero no lo sificiente.
ResponderEliminarA continuación presento algunos puntos a mejorar.
1. Alfabetización digital
2. Actualización de docentes y estudaintes
3. Normas de implementación y generación de tecnologias de enseñanza y aprendizaje.
4. Facilidad de conexión
5. Información, sensibilización y motivación en el uso correcto de las Tic´s
Entre muchos otros aspectos a mejorar, es posible siempre y cuando se tenga la motivación para salir de la zona de confort a la cual muchos nos hemos acostumbrado.